太久沒去佛堂幫忙的我,常常一個人在家工作,然而再一次偶然的機會,鄰居的阿姨想請我去幫忙帶讀經班,我剛好有空,所以就應邀赴約,對於教育完全沒基礎的我而言,教書讀經是一大體驗,非常新鮮好玩,第一次面對20多位的小朋友,真是天真可愛,10多位的家長茫然的看著自己,心情真是緊張萬分,後來經過阿姨的介紹,我才慢慢進入狀況...



教讀經其實不困難,只要帶念經典唐詩就差不多了,我發現小孩子記憶力超強,念過幾次就能把整本唐詩被的滾瓜爛熟,我真是望塵莫及,因此發音更要正確,由於小孩子記憶力強,理解力卻稍嫌不足,所以只要帶念經典文章即可,因此不會有解釋文章的壓力,不需像聯考準備充分資料,所以在教讀上能輕鬆自在,也不會呆版無趣



在與小孩家互動之間,我發現小孩子對父母的依賴,父母對小孩的呵護,在讀經班展露無遺,那種歡笑與歡樂,我想永遠是小孩子內心永遠的甜蜜記憶,一連幾次的教念讀經,漸漸與小孩家長,培養出默契,上課時間一到,立刻就定位,開始一天讀經的課程,過程中運用遊戲和故事,將小孩子帶領到另一個幻想世界,間接感受到古人經典的智慧結晶..



氣氛之佳,讓我史料未及,連帶家長也一起歡聲雷動的參與,課後阿姨問我真的沒參與過或帶讀經的經驗嗎?我說真的沒帶過,因為都在工作,哈哈我想我真的抓到人類的本性,可將這一份智慧運用在小孩與大人之生活間的互動,在一次的證明慈悲心的展露是無所不在的,對小孩的那一份無私的愛,他們不是我的小孩也不是我的親戚,而能讓我真誠的對他們付出,這一份力量我想是慈悲喜捨生活寫照吧,哈哈^.^

>【 在 珠兒 的大作中提到: 】

>請問讀經班的成員都是幾歲以上的呢?我家的小孩目前是一歲五個月,是否可以讓他先聽錄音帶的朗讀,因為他還不會集中太多的注意力在收音機上,如果讓他一邊玩玩具,一邊放錄音帶是否也可以慢慢的引導他進入讀經呢?

>

>

若是帶讀的話

可以以小段或五分鐘

或早上起床

晚上睡前帶個五分鐘

效果不錯

帶讀的話

最好可以帶小朋友用手去指字

(念到哪指到哪)

可以提昇識字量

不過這麼小不要勉強小朋友一定要指

等到幼稚園的年齡

再培養小朋友邊念邊指的能力



若是放錄音帶

就不要管小朋友在做什麼

像這麼小的小朋友要讓他靜靜坐15分鐘就很不容易

所以可以不限時間不限地點

也可在睡前或起床放個15分鐘

在車上也可播放







若參加讀經班

家長務必陪同

以免小孩哭鬧或其他問題

也可幫忙指導~

讀經最好從母親懷胎開始讓媽媽讀給寶寶聽



然後寶寶會說話了在一字一句教他讀



雖然有的孩子還很小不容易坐得住



其實可以讓爸爸媽媽陪讀



這樣效果會更好







>【 在 佳伶 的大作中提到: 】

>讀經班是適合所有年齡的小孩,只是對於1 到3歲或幼稚園的小孩而言,不適合參與讀經行列:

>個人認為那要看老師如何帶班囉!雖然小朋友太小較會坐不住坐不久,他們能靜下來的時間只有短短的二十分鐘而已,剛開始家長必需辛苦一點,且要很有耐性,一段時間後慢慢的小朋友就能夠久坐了,我們班也有屬於較過動的小朋友,他們剛來時也是坐不住,不由自主會亂發出聲音,但一段時間下來他們已經能夠靜下來且回家都有複習哦!還比其它小朋友進步的多,所以千萬不要因為他們小就把它們先隔離在外想說反正他還小讀經的機會還很多,機會是不等人的誰知等到他們大了一點時有沒有空來讀經呢?

>

讀經班是適合所有年齡的小孩,只是對於1 到3歲或幼稚園的小孩而言,不適合參與讀經行列:

個人認為那要看老師如何帶班囉!雖然小朋友太小較會坐不住坐不久,他們能靜下來的時間只有短短的二十分鐘而已,剛開始家長必需辛苦一點,且要很有耐性,一段時間後慢慢的小朋友就能夠久坐了,我們班也有屬於較過動的小朋友,他們剛來時也是坐不住,不由自主會亂發出聲音,但一段時間下來他們已經能夠靜下來且回家都有複習哦!還比其它小朋友進步的多,所以千萬不要因為他們小就把它們先隔離在外想說反正他還小讀經的機會還很多,機會是不等人的誰知等到他們大了一點時有沒有空來讀經呢?

珠兒妳好

讀經班是適合所有年齡的小孩,只是對於1 到3歲或幼稚園的小孩而言,不適合參與讀經行列,因為年紀太小,常常因為哭鬧的情緒,而影響讀經的氣氛,所以小燈燈的經驗是,幼稚園以下的小朋友,因為愛玩又對是非對錯難以分辨,所以會以美勞或音樂帶替代讀經教學,若是一年級以上的小朋友,因為智商比幼稚園來的董事,所以大多能配合老師的

進度和方法,因為小燈燈認為,幼稚園的小朋友要讀經是來日方長,而國小學生讀經只有短短6年左右,時間寶貴,不應一個幼稚園的無知取鬧,而影響國小學生學習讀經的氣氛與興趣,這是一定要避免的





>【 在 的大作中提到: 】

>請問讀經班的成員都是幾歲以上的呢?我家的小孩目前是一歲五個月,是否可以讓他先聽錄音帶的朗讀,因為他還不會集中太多的注意力在收音機上,如果讓他一邊玩玩具,一邊放錄音帶是否也可以慢慢的引導他進入讀經呢?

>

>

>>【 在 lml 的大作中提到: 】

>>我也帶讀經.從弟子規帶起.朱子治家格言.部首表.孝經.大學.中庸.論語一路讀下來.再配合實踐.可看到孩子成長轉變.真的很歡喜.

>>

>>

>>>【 在 希望之燈 的大作中提到: 】

>>>太久沒去佛堂幫忙的我,常常一個人在家工作,然而再一次偶然的機會,鄰居的阿姨想請我去幫忙帶讀經班,我剛好有空,所以就應邀赴約,對於教育完全沒基礎的我而言,教書讀經是一大體驗,非常新鮮好玩,第一次面對20多位的小朋友,真是天真可愛,10多位的家長茫然的看著自己,心情真是緊張萬分,後來經過阿姨的介紹,我才慢慢進入狀況...

>>>

>>>教讀經其實不困難,只要帶念經典唐詩就差不多了,我發現小孩子記憶力超強,念過幾次就能把整本唐詩被的滾瓜爛熟,我真是望塵莫及,因此發音更要正確,由於小孩子記憶力強,理解力卻稍嫌不足,所以只要帶念經典文章即可,因此不會有解釋文章的壓力,不需像聯考準備充分資料,所以在教讀上能輕鬆自在,也不會呆版無趣

>>>

>>>在與小孩家互動之間,我發現小孩子對父母的依賴,父母對小孩的呵護,在讀經班展露無遺,那種歡笑與歡樂,我想永遠是小孩子內心永遠的甜蜜記憶,一連幾次的教念讀經,漸漸與小孩家長,培養出默契,上課時間一到,立刻就定位,開始一天讀經的課程,過程中運用遊戲和故事,將小孩子帶領到另一個幻想世界,間接感受到古人經典的智慧結晶..

>>>

>>>氣氛之佳,讓我史料未及,連帶家長也一起歡聲雷動的參與,課後阿姨問我真的沒參與過或帶讀經的經驗嗎?我說真的沒帶過,因為都在工作,哈哈我想我真的抓到人類的本性,可將這一份智慧運用在小孩與大人之生活間的互動,在一次的證明慈悲心的展露是無所不在的,對小孩的那一份無私的愛,他們不是我的小孩也不是我的親戚,而能讓我真誠的對他們付出,這一份力量我想是慈悲喜捨生活寫照吧,哈哈^.^

>【 在 珠兒 的大作中提到: 】

>請問讀經班的成員都是幾歲以上的呢?我家的小孩目前是一歲五個月,是否可以讓他先聽錄音帶的朗讀,因為他還不會集中太多的注意力在收音機上,如果讓他一邊玩玩具,一邊放錄音帶是否也可以慢慢的引導他進入讀經呢?

>

>

其實讀經先從聽經開始是接觸經典最好的開始,就好像學語文一樣,先聽然後學習,進而落實在生活中,剛開始教哥哥的小孩讀經時,是他剛學會說話的時候,有時我帶他唸,有時讓他聽cd,剛開始我總是看他一邊玩,一邊跟著我唸,好像在隨便答我二句一樣,但一段時間之後,以遊戲方式,跟他玩讀經接龍時,才發現,雖然他一邊玩一邊跟著我唸,卻也將經典背了起來,不得不佩服小朋友的記憶力,所以只要家長有心,都可以一起成長的, 所以你就不用擔心,僅管放給他聽,循序漸進的引導他一起來讀經,建議從簡短的三字經或者朱子治家格言開始讀都相當不錯喔!

其實也可以媽媽念給他聽喔

這也是一種不錯的方式

然後再大一點

帶寶寶去社區的讀經班

就可以了

而我教的讀經班是混齡的

從幼幼班 ~小學都有







>【 在 佳伶 的大作中提到: 】

>

>

>

>>【 在 珠兒 的大作中提到: 】

>>請問讀經班的成員都是幾歲以上的呢?我家的小孩目前是一歲五個月,是否可以讓他先聽錄音帶的朗讀,因為他還不會集中太多的注意力在收音機上,如果讓他一邊玩玩具,一邊放錄音帶是否也可以慢慢的引導他進入讀經呢?

>>

>這樣最好了,他還那麼小靈性最清了,就讓他的靈性先學吧!不要在意他無法專心,讓他一邊玩玩具一邊聽很好啊

>【 在 珠兒 的大作中提到: 】

>請問讀經班的成員都是幾歲以上的呢?我家的小孩目前是一歲五個月,是否可以讓他先聽錄音帶的朗讀,因為他還不會集中太多的注意力在收音機上,如果讓他一邊玩玩具,一邊放錄音帶是否也可以慢慢的引導他進入讀經呢?

>

這樣最好了,他還那麼小靈性最清了,就讓他的靈性先學吧!不要在意他無法專心,讓他一邊玩玩具一邊聽很好啊

請問讀經班的成員都是幾歲以上的呢?我家的小孩目前是一歲五個月,是否可以讓他先聽錄音帶的朗讀,因為他還不會集中太多的注意力在收音機上,如果讓他一邊玩玩具,一邊放錄音帶是否也可以慢慢的引導他進入讀經呢?





>【 在 lml 的大作中提到: 】

>我也帶讀經.從弟子規帶起.朱子治家格言.部首表.孝經.大學.中庸.論語一路讀下來.再配合實踐.可看到孩子成長轉變.真的很歡喜.

>

>

>>【 在 希望之燈 的大作中提到: 】

>>太久沒去佛堂幫忙的我,常常一個人在家工作,然而再一次偶然的機會,鄰居的阿姨想請我去幫忙帶讀經班,我剛好有空,所以就應邀赴約,對於教育完全沒基礎的我而言,教書讀經是一大體驗,非常新鮮好玩,第一次面對20多位的小朋友,真是天真可愛,10多位的家長茫然的看著自己,心情真是緊張萬分,後來經過阿姨的介紹,我才慢慢進入狀況...

>>

>>教讀經其實不困難,只要帶念經典唐詩就差不多了,我發現小孩子記憶力超強,念過幾次就能把整本唐詩被的滾瓜爛熟,我真是望塵莫及,因此發音更要正確,由於小孩子記憶力強,理解力卻稍嫌不足,所以只要帶念經典文章即可,因此不會有解釋文章的壓力,不需像聯考準備充分資料,所以在教讀上能輕鬆自在,也不會呆版無趣

>>

>>在與小孩家互動之間,我發現小孩子對父母的依賴,父母對小孩的呵護,在讀經班展露無遺,那種歡笑與歡樂,我想永遠是小孩子內心永遠的甜蜜記憶,一連幾次的教念讀經,漸漸與小孩家長,培養出默契,上課時間一到,立刻就定位,開始一天讀經的課程,過程中運用遊戲和故事,將小孩子帶領到另一個幻想世界,間接感受到古人經典的智慧結晶..

>>

>>氣氛之佳,讓我史料未及,連帶家長也一起歡聲雷動的參與,課後阿姨問我真的沒參與過或帶讀經的經驗嗎?我說真的沒帶過,因為都在工作,哈哈我想我真的抓到人類的本性,可將這一份智慧運用在小孩與大人之生活間的互動,在一次的證明慈悲心的展露是無所不在的,對小孩的那一份無私的愛,他們不是我的小孩也不是我的親戚,而能讓我真誠的對他們付出,這一份力量我想是慈悲喜捨生活寫照吧,哈哈^.^

我自己在班上的做法是，聯絡簿其實都蠻多行的，我會空下星期一到星期三的前兩行，用來抄本週的背誦內容，並寫下日期、簽名、背得如何，在本週之內找時間背給家長聽，背得不錯的，家長都會寫很棒，我再幫學生在聯絡簿蓋章。我每天都會批改聯絡簿，所以大略知道誰很用心，也可叮嚀尚未背誦的小朋友。當然在實施此措施之前，要先和家長溝通，通常班上只有約5位小朋友無法配合，當然就不勉強，反正在學校每天都會背誦很多次。我這樣實施快5年，覺得還不錯喔！





>【 在 希望之燈 的大作中提到: 】

>我發現一個現象,就是每當發給小朋友讀經資料時,常常因為好意讓小朋友能方便回家背誦,但往往再下一次上課時,卻無法順利將讀經資料帶來,若是每次下課前將資料回收,那小朋友回家卻沒資料可背,該如何做呢?才能讓小朋友回家能背,上課又能有資料呢?真傷腦筋,各位村民會如何做呢?

這個方法我試過,效果很不錯喔^^





>【 在 藍妮妮 的大作中提到: 】

>在我帶讀經單的經驗裡，好像沒這樣的問題，

>第一：我們的教材是經過裝訂成冊的，所以不會掉。

>第二：在開班之前，一定要做一次親師活動，

>和家長溝通我們的教學模式及理念，以及需要家長配合的地方。

>第三：和小朋友制定獎勵制度，所謂的獎勵，並不一定是物質上的，

>例如，每次課前大約花5 ~10分鐘進行挑戰(即背誦上次進度)，

>通過者蓋一個章，累積到50個章時可以換一次獎品。

>在我帶班的幾年裡都是如此實施，背誦效果不但很棒，

>而且班上的人數是不斷增加，從一班擴及到3班，

>另外，王財貴教授的一個教學重點很重要唷，

>一定要要求小朋友的手指，跟著字移動，

>這樣一來不但專心，而且會記得很多字喔。

>加油~~

>

>

>

>>【 在 希望之燈 的大作中提到: 】

>>我發現一個現象,就是每當發給小朋友讀經資料時,常常因為好意讓小朋友能方便回家背誦,但往往再下一次上課時,卻無法順利將讀經資料帶來,若是每次下課前將資料回收,那小朋友回家卻沒資料可背,該如何做呢?才能讓小朋友回家能背,上課又能有資料呢?真傷腦筋,各位村民會如何做呢?

恩,非常不錯的方法,我可以試試





>【 在 amys763 的大作中提到: 】

>

>

>1.直接訂在課本上.

>2.製作家庭聯絡簿,將要帶的東西寫在上面,請小朋友來上課時檢查是否遺漏.

>

>

>

>>【 在 希望之燈 的大作中提到: 】

>>我發現一個現象,就是每當發給小朋友讀經資料時,常常因為好意讓小朋友能方便回家背誦,但往往再下一次上課時,卻無法順利將讀經資料帶來,若是每次下課前將資料回收,那小朋友回家卻沒資料可背,該如何做呢?才能讓小朋友回家能背,上課又能有資料呢?真傷腦筋,各位村民會如何做呢?

我也帶讀經.從弟子規帶起.朱子治家格言.部首表.孝經.大學.中庸.論語一路讀下來.再配合實踐.可看到孩子成長轉變.真的很歡喜.





>【 在 希望之燈 的大作中提到: 】

>太久沒去佛堂幫忙的我,常常一個人在家工作,然而再一次偶然的機會,鄰居的阿姨想請我去幫忙帶讀經班,我剛好有空,所以就應邀赴約,對於教育完全沒基礎的我而言,教書讀經是一大體驗,非常新鮮好玩,第一次面對20多位的小朋友,真是天真可愛,10多位的家長茫然的看著自己,心情真是緊張萬分,後來經過阿姨的介紹,我才慢慢進入狀況...

>

>教讀經其實不困難,只要帶念經典唐詩就差不多了,我發現小孩子記憶力超強,念過幾次就能把整本唐詩被的滾瓜爛熟,我真是望塵莫及,因此發音更要正確,由於小孩子記憶力強,理解力卻稍嫌不足,所以只要帶念經典文章即可,因此不會有解釋文章的壓力,不需像聯考準備充分資料,所以在教讀上能輕鬆自在,也不會呆版無趣

>

>在與小孩家互動之間,我發現小孩子對父母的依賴,父母對小孩的呵護,在讀經班展露無遺,那種歡笑與歡樂,我想永遠是小孩子內心永遠的甜蜜記憶,一連幾次的教念讀經,漸漸與小孩家長,培養出默契,上課時間一到,立刻就定位,開始一天讀經的課程,過程中運用遊戲和故事,將小孩子帶領到另一個幻想世界,間接感受到古人經典的智慧結晶..

>

>氣氛之佳,讓我史料未及,連帶家長也一起歡聲雷動的參與,課後阿姨問我真的沒參與過或帶讀經的經驗嗎?我說真的沒帶過,因為都在工作,哈哈我想我真的抓到人類的本性,可將這一份智慧運用在小孩與大人之生活間的互動,在一次的證明慈悲心的展露是無所不在的,對小孩的那一份無私的愛,他們不是我的小孩也不是我的親戚,而能讓我真誠的對他們付出,這一份力量我想是慈悲喜捨生活寫照吧,哈哈^.^

在我帶讀經單的經驗裡，好像沒這樣的問題，

第一：我們的教材是經過裝訂成冊的，所以不會掉。

第二：在開班之前，一定要做一次親師活動，

和家長溝通我們的教學模式及理念，以及需要家長配合的地方。

第三：和小朋友制定獎勵制度，所謂的獎勵，並不一定是物質上的，

例如，每次課前大約花5 ~10分鐘進行挑戰(即背誦上次進度)，

通過者蓋一個章，累積到50個章時可以換一次獎品。

在我帶班的幾年裡都是如此實施，背誦效果不但很棒，

而且班上的人數是不斷增加，從一班擴及到3班，

另外，王財貴教授的一個教學重點很重要唷，

一定要要求小朋友的手指，跟著字移動，

這樣一來不但專心，而且會記得很多字喔。

加油~~







>【 在 希望之燈 的大作中提到: 】

>我發現一個現象,就是每當發給小朋友讀經資料時,常常因為好意讓小朋友能方便回家背誦,但往往再下一次上課時,卻無法順利將讀經資料帶來,若是每次下課前將資料回收,那小朋友回家卻沒資料可背,該如何做呢?才能讓小朋友回家能背,上課又能有資料呢?真傷腦筋,各位村民會如何做呢?

1.直接訂在課本上.

2.製作家庭聯絡簿,將要帶的東西寫在上面,請小朋友來上課時檢查是否遺漏.







>【 在 希望之燈 的大作中提到: 】

>我發現一個現象,就是每當發給小朋友讀經資料時,常常因為好意讓小朋友能方便回家背誦,但往往再下一次上課時,卻無法順利將讀經資料帶來,若是每次下課前將資料回收,那小朋友回家卻沒資料可背,該如何做呢?才能讓小朋友回家能背,上課又能有資料呢?真傷腦筋,各位村民會如何做呢?

我發現一個現象,就是每當發給小朋友讀經資料時,常常因為好意讓小朋友能方便回家背誦,但往往再下一次上課時,卻無法順利將讀經資料帶來,若是每次下課前將資料回收,那小朋友回家卻沒資料可背,該如何做呢?才能讓小朋友回家能背,上課又能有資料呢?真傷腦筋,各位村民會如何做呢?

在兩位大姐的經驗中,讓小燈燈學習到新的知識和方法,哈哈又可以嘗試摟^^,





>【 在 往昔所造諸惡業一切我今皆懺悔的美雪 的大作中提到: 】

>最好還是能帶王財貴教授那

>上他的師資課會更得心應手

>還有他會請上讀經班的小朋友來段成果展

>所以不錯啦

>我也是教讀經ㄚ

>我是到社區教

>也教靜思語

>我通常是先上經典課

>上完之後再把經典的東西題重點

>再教靜思語

>所以道德教育要從小培養

>我還是會獎勵孩子

>其實孩子不會貪得無饜

>而是你應該怎麼帶他們把經典融入生活

>

>

>

>

>>【 在 venus 的大作中提到: 】

>>讀經是一個蠻好的習慣，在88年偶然看見一本由全國電子專賣店推廣兒童讀經教育理念簡介，內容有王財貴博士說明讀經的好處。我當教師第一年便開始實施這項計畫，偶然預見這本書，是免費索取，我就拿了幾本給有興趣的家長參考，讓家長更支持我在班上所推行的讀經。

>>每週背兩句，上課前5分鐘的收心操也是讀經，一天下來背誦不下10次，所以孩子並不會覺得有負擔。我從靜思語、百孝經、弟子規、三字經，最後才欣賞唐詩，由淺入深，孩子很容易吸收。然後我還會收集有意思的故事，有時還是自己編的故事，來配合當週所背誦的內容，當我爲孩子講故事的時候，播放我事先準備好的背景音樂，有時很容易受到感動的女學生，還會感動掉下眼淚，也有男同學紅了眼眶，從他的眼神我就知道，這個故事打動了他們的心。

>>

最好還是能帶王財貴教授那

上他的師資課會更得心應手

還有他會請上讀經班的小朋友來段成果展

所以不錯啦

我也是教讀經ㄚ

我是到社區教

也教靜思語

我通常是先上經典課

上完之後再把經典的東西題重點

再教靜思語

所以道德教育要從小培養

我還是會獎勵孩子

其實孩子不會貪得無饜

而是你應該怎麼帶他們把經典融入生活









>【 在 venus 的大作中提到: 】

>讀經是一個蠻好的習慣，在88年偶然看見一本由全國電子專賣店推廣兒童讀經教育理念簡介，內容有王財貴博士說明讀經的好處。我當教師第一年便開始實施這項計畫，偶然預見這本書，是免費索取，我就拿了幾本給有興趣的家長參考，讓家長更支持我在班上所推行的讀經。

>每週背兩句，上課前5分鐘的收心操也是讀經，一天下來背誦不下10次，所以孩子並不會覺得有負擔。我從靜思語、百孝經、弟子規、三字經，最後才欣賞唐詩，由淺入深，孩子很容易吸收。然後我還會收集有意思的故事，有時還是自己編的故事，來配合當週所背誦的內容，當我爲孩子講故事的時候，播放我事先準備好的背景音樂，有時很容易受到感動的女學生，還會感動掉下眼淚，也有男同學紅了眼眶，從他的眼神我就知道，這個故事打動了他們的心。

>

讀經是一個蠻好的習慣，在88年偶然看見一本由全國電子專賣店推廣兒童讀經教育理念簡介，內容有王財貴博士說明讀經的好處。我當教師第一年便開始實施這項計畫，偶然預見這本書，是免費索取，我就拿了幾本給有興趣的家長參考，讓家長更支持我在班上所推行的讀經。

每週背兩句，上課前5分鐘的收心操也是讀經，一天下來背誦不下10次，所以孩子並不會覺得有負擔。我從靜思語、百孝經、弟子規、三字經，最後才欣賞唐詩，由淺入深，孩子很容易吸收。然後我還會收集有意思的故事，有時還是自己編的故事，來配合當週所背誦的內容，當我爲孩子講故事的時候，播放我事先準備好的背景音樂，有時很容易受到感動的女學生，還會感動掉下眼淚，也有男同學紅了眼眶，從他的眼神我就知道，這個故事打動了他們的心。

恩恩,我贊同妳的說法,讀經若是以獎品作為獎勵,常常養成小朋友貪得無厭,加上同學間新仇舊恨易引發忌妒他人的心態,所以最好不用,哈哈,為了家長能和親子互動外,其實把教學帶唸的工作讓家長試試,小朋友會因為自己家長都放下身段參與,而更加努力學習,也讓老師的工作輕鬆不少,在角色互換上,更能學習和改上自己的優缺點喔,哈哈

真是一舉數的6^^y





>【 在 海芋 的大作中提到: 】

>之前我有帶讀經班,但現在都是去陪讀~

>讀經是大人小孩都可以一起讀的,也就是親子互動時間

>以往我們都是由老師帶讀,但後來發現小朋友的制序不佳

>為了鼓勵小朋友讀經,可以說是什麼方法都試過了

>但後來發現還是單純的最好,若是獎勵似的,小朋友很容易遺忘

>唯有真正等他自己發現原來自己可以把整部經典都背起來時

>那種成就感~才是最好的獎品,之前實行家長陪讀,成效很好

>不僅增進親子關係,家長在陪讀過程中,也把經典背起來了

>家長陪讀的好處就是,小朋友制序會變好,因為有爸媽在不敢造次

>而讀經班跟家長更能做良性的互動,為了下一代更好,讓我們一起來讀經吧!

>若有更好的方法~請大家提出來一起分享,希望我們大家的讀經班能越來越好^.^

鹿童師兄

你說的情況小燈燈也曾遇過,家長其實是讀經中的潤滑劑,也是老師與學生的溝通的橋樑,少了家長小朋友必會天高皇帝遠的作怪,老師的教學品質也會因管制序而大大降低,所以家長的存在是有助於讀經正常運作喔,至於會不會將大人世界的東西,丟入小孩的觀念學習中,這樣的狀況其實也曾發生過,只是在於老師的智慧是否能克服罷摟



家長其實能好好運用,因為教學相長的作用,讓家長在德行的學習中,能因此彌補或回憶其小時候,因環境的限制而不能正常學習的遺憾喔,

哈哈,只是經驗談,別在意喔^^"