在這全球化快速變遷的時代，人與人的接觸頻繁而短暫，因此能夠清清楚楚表達自己想法的寫作能力，也成為競爭力的關鍵，美國曾經做過一次大規模的調查，發現寫作成績與整體在學的學習表現相關性最高，因此從2005年起，美國大學入學考試加考25分鐘的短文寫作。

寫作的確非常重要，可是現在的孩子為什麼每到作文課就哀聲歎氣，提筆有如千斤重呢？說故事，與人分享不是人類自古以來的天性嗎？

從人類還在樹上互相梳理毛髮開始，一直到下到地上，每當夜幕低垂大家圍坐在火堆旁，彼此說些故事，這是維繫人類情感以便在物種競爭中存活下來的重要原因，然後文字發明了，人類的文明才得以快速進展，知識與科技也得以傳承與累積，這幾千年來，文字對人類始終非常重要，我們使用文字來思考、書寫、作夢、盼望與祈禱，文字也撫慰了我們的心靈。

文字的運用，不管是寫日記，寫信，寫文章，我們透過寫作邀請朋友，包括了我們不認識的人，甚至是以後的人類，加入我們曾有的感受與體會，也許我們寫的只是一些生活細節與經驗，但是只要我們誠懇地書寫，自己的情感與靈魂也將融入其中，那些剎那記錄下來，就會成為永恆。

那麼，為什麼大部份學生會討厭甚至害怕寫作呢? 

我想，這大概是因為老師或家長不知道該如何引導孩子享受寫作的樂趣，人類樂於分享的天性被錯誤的方法與壓力給抹殺掉了。

對孩子而言，寫作的確很不容易，雖然孩子天生的感受能力很強，也會胡思亂想，但是要用文字很清楚通順的寫出來，困難度是很高的。

一般學校的作文課程，老師會出各式各樣的題目讓學生練習。我覺得可以用一些比喻來描述一篇文章產生的過程。假如看了一部電影很感動，非常想跟別人講；或是被別人欺負，想寫一篇文章來申訴告狀，因為已經有滿腦子的情感與意見，也就是所謂不吐不快，這時候把它寫成文章，可以稱為「胎生」。

假如老師出一個學生從來沒有經歷過，沒任何感覺的題目，而且規定要在一定的時候孵出一篇文章來，這就是「卵生」。另外一種是「卵胎生」，也就是定出一個學生原來沒有特別意見的主題，但是會設計一些情境讓大家去感受，甚至特地花時間去經歷那個主題所需要的場景，於是擁有自己的體會，這時可以稱為卵胎生，也就是卵（題目）是別人給的，但是學生卻能蘊育出屬於自己真正且獨特的情感。

要讓孩子喜歡作文，作文也能有真誠意切的情感，恐怕就要讓他們在日常起居作息中，有「真正的生活」、「真正的感動」，當孩子對世界好奇，對生活充滿熱情的時候，作文就是一種快樂的分享，不再是痛苦的功課了。