現在當老師真不好當~~
除了要教好孩子之外
不但要面對上級主任校長的壓力
還要和家長周旋
對於這樣的事件
我的感覺是....
學生太混了..要處罰..
家長關心得太晚了...要反省..
老師處罰的方式不太妥當..要改變
當然每件事要做到完美是不可能的..
在未投入教育工作之前..
我一直很支持愛的教育..用愛去感化孩子
但是真正接觸小朋友之後..
會發現每一個小朋友的特質都不一樣
要使他符合你的期望..就必需使用許多不同的方法.
有些真的像是animal一樣..單純的用語語勸說是聽不進他們的耳朵的.
要配合獎勵...棍子...這樣他們才會乖乖聽話
(我不是在貶低孩子的人格.而是我真的遇過這樣的孩子)
或許那位老師覺得若是靠著同儕團體的力量可以使那位小朋友改善他的行為.
沒想到卻變成這種結果..
不過既然傷害已經造成..
現在最重要的是師長和父母間要好好溝通..
找出適當的補救辦法..
一昧指責是誰的錯..對這件事是沒有幫助的.
>【 在 未歸家的人 的大作中提到: 】
>我有一個同事 他兒子今年讀小學五年級 老師求好心切 只要小朋友默寫 錯一字以上就要罰寫課文的 但這小朋友不寫 照理說小朋友被處罰是應該的 但這老師是怎麼處罰的 跟全班小朋友說不可以和他說話 如果和他說話會被處罰 如果是他主動找小朋友講話 那一個小朋友要喊救命 這是老師告訴家長的 說他這的孩子如何皮 所以他採取這方式 已經2個星期了 結果孩子變得不愛說話 越來越沒自信 請問學生犯錯 老師處罰無可厚非 但這樣對嗎 孩子心不是玻璃心嗎 不要說小孩 身為成人的我們又承受的了嗎
>
> 生氣的未歸人
>
默寫..我以前求學時期最不擅長的東西 :p
國中的英文小考默寫（真得是比中文還難背，我也常拿鴨蛋）..
高中的國文小考段考也來這個..我幾乎只能記得住那種該課 最關鍵性的幾些句子。
事實上也不影響我當時國文英文的基礎能力與成績。
可惜我當初不懂什麼填鴨式教學，不然應該跟老師反應一下的。
我想該老師如果多瞭解背後的真正動機，為什麼小孩子不願意被罰？才能求得治本之法吧！
呵~~豆花先生說得好~~
現在的小孩子學得快~~如果好好將他們當成朋友一般尊重~
相信他們也不笨~總會了解並接受你的建議!~
畢竟同理心是粉重要~~
作學生的朋友才是真正的好老師!~^－^
我不知整個情形
不方便對事件做任何評論
我自己在教學的過程中，常要處理的就是與家長的溝通。從當教師到現在，遇過的家長有千百種，我應對的模式也一直在檢討和修正中。
其實，在人與人的溝通當中，你會發現，有時，並不是誰對誰錯的問題，而是人本身的情緒化，把整個事件弄得非常複雜，弄得每一個人都遍體麟傷，弄得雙輸的地步。
當遇見與家長溝通的時候，我無法控制家長不要情緒化，但我常要提醒自己不要情緒化，甚至要同理家長會如此情緒化，例：我可以了解你會很生氣，很難過...。
因為我一旦和家長一樣情緒化，對我自己不會有加分的效果，可能要花更多的時間和精力，來收拾殘局。
我一直在自我提醒，學習同理的技巧。
若在溝通之時，能先多給對方一些同理，其實更容易達到雙贏的策略。
>【 在 未歸家的人 的大作中提到: 】
>我有一個同事 他兒子今年讀小學五年級 老師求好心切 只要小朋友默寫 錯一字以上就要罰寫課文的 但這小朋友不寫 照理說小朋友被處罰是應該的 但這老師是怎麼處罰的 跟全班小朋友說不可以和他說話 如果和他說話會被處罰 如果是他主動找小朋友講話 那一個小朋友要喊救命 這是老師告訴家長的 說他這的孩子如何皮 所以他採取這方式 已經2個星期了 結果孩子變得不愛說話 越來越沒自信 請問學生犯錯 老師處罰無可厚非 但這樣對嗎 孩子心不是玻璃心嗎 不要說小孩 身為成人的我們又承受的了嗎
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> 生氣的未歸人
>
我想這件事情三方面都有錯
在便得不愛說話ㄉ這部分您ㄉ同事應該可以跟老師討論一下
相信老師會願意將傷害減少到最小ㄉ
不過既然您ㄉ同事身分是"家長"
在這件事情上我覺得他最應該去探討ㄉ是~~
其他有默寫錯ㄉ小孩都能勇敢ㄉ負責任ㄉ抄課文一遍(這應該不是很難達成ㄉ處罰ㄅ)為什麼他家ㄉ小孩無法完成呢
又為什麼老師已經如此處罰ㄌ他卻始終不肯完成呢
這個部分應該是家長最應該關心最應該檢視ㄉㄅ
畢竟這樣ㄉ學習態度對小朋友本身是非常不利ㄉ呀
附帶一提最近班上發生一些有趣ㄉ特別ㄉ事喔~~是關於原住民ㄉ事
我可能會放在討論區會放在小品區喔屆時在跟各位分享^^
聽ㄌ這些話真是讓我......無以言喻
我承認這樣ㄉ結果的確是很遺憾ㄉ
但是哪一位老師願意變成這樣ㄉ結果呢
又請問各位誰能把每一件事情都處理ㄉ完美呢
在這件事情上家長是否盡到家長督促功課ㄉ責任呢?
老師並非沒有告知家長處理ㄉ方式
如果家長真ㄉ覺得不適合
為什麼沒有跟老師提呢?
為什麼等到2個星期後如此嚴重ㄌ才跟老師反映呢?
我相信沒有一位老師會永遠孤立小朋友(這樣做是沒有意義ㄉ)
如果那位小朋友補上ㄌ
老師應該會允許其他小朋友繼續跟他玩ㄅ
可是.........
為什麼他遲遲未補上呢?
小朋友ㄉ家長為什麼沒有督促小朋友補上呢?
>【 在 未歸家的人 的大作中提到: 】
>我有一個同事 他兒子今年讀小學五年級 老師求好心切 只要小朋友默寫 錯一字以上就要罰寫課文的 但這小朋友不寫 照理說小朋友被處罰是應該的 但這老師是怎麼處罰的 跟全班小朋友說不可以和他說話 如果和他說話會被處罰 如果是他主動找小朋友講話 那一個小朋友要喊救命 這是老師告訴家長的 說他這的孩子如何皮 所以他採取這方式 已經2個星期了 結果孩子變得不愛說話 越來越沒自信 請問學生犯錯 老師處罰無可厚非 但這樣對嗎 孩子心不是玻璃心嗎 不要說小孩 身為成人的我們又承受的了嗎
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> 生氣的未歸人
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其實除了老師求好心切外，是否也該注意孩子的能力範圍；而不是一再的處罰孩子，哪個人從小到大沒犯過錯，或許是老師的處理不當，但這是你同事與他孩子的老師去溝通就可以的。
生氣中是無法解決任何事情，唯有心平氣和剝絲抽揀的釐清孩子與老師的問題。
有這樣的例子；僅供參考，老師跟孩子說，因為你寫錯字，所以我希望你下次會寫的更好更少錯字，所以你每個錯字都需寫一行；這孩子只有國小低年級，但是他只跟老師說我可不可以寫少一點，不過老師第一次的回答是不行。
後來有起爭，癥結再老師為孩子號希望他寫一行但是他認為半行他就可以牢記。
可是當後來老師也尊重孩子的時候，孩子反而自動增加練習機會；不再討價還價了。
所以不管大人小孩溝通都很重要，哪怕是個小朋友；尊重是必然的。
那就請你的同事與他孩子的老師做一個溝通。
>【 在 未歸家的人 的大作中提到: 】
>我有一個同事 他兒子今年讀小學五年級 老師求好心切 只要小朋友默寫 錯一字以上就要罰寫課文的 但這小朋友不寫 照理說小朋友被處罰是應該的 但這老師是怎麼處罰的 跟全班小朋友說不可以和他說話 如果和他說話會被處罰 如果是他主動找小朋友講話 那一個小朋友要喊救命 這是老師告訴家長的 說他這的孩子如何皮 所以他採取這方式 已經2個星期了 結果孩子變得不愛說話 越來越沒自信 請問學生犯錯 老師處罰無可厚非 但這樣對嗎 孩子心不是玻璃心嗎 不要說小孩 身為成人的我們又承受的了嗎
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> 生氣的未歸人
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