我不知整個情形

不方便對事件做任何評論



我自己在教學的過程中，常要處理的就是與家長的溝通。從當教師到現在，遇過的家長有千百種，我應對的模式也一直在檢討和修正中。

其實，在人與人的溝通當中，你會發現，有時，並不是誰對誰錯的問題，而是人本身的情緒化，把整個事件弄得非常複雜，弄得每一個人都遍體麟傷，弄得雙輸的地步。

當遇見與家長溝通的時候，我無法控制家長不要情緒化，但我常要提醒自己不要情緒化，甚至要同理家長會如此情緒化，例：我可以了解你會很生氣，很難過...。

因為我一旦和家長一樣情緒化，對我自己不會有加分的效果，可能要花更多的時間和精力，來收拾殘局。

我一直在自我提醒，學習同理的技巧。

若在溝通之時，能先多給對方一些同理，其實更容易達到雙贏的策略。







>【 在 未歸家的人 的大作中提到: 】

>我有一個同事 他兒子今年讀小學五年級 老師求好心切 只要小朋友默寫 錯一字以上就要罰寫課文的 但這小朋友不寫 照理說小朋友被處罰是應該的 但這老師是怎麼處罰的 跟全班小朋友說不可以和他說話 如果和他說話會被處罰 如果是他主動找小朋友講話 那一個小朋友要喊救命 這是老師告訴家長的 說他這的孩子如何皮 所以他採取這方式 已經2個星期了 結果孩子變得不愛說話 越來越沒自信 請問學生犯錯 老師處罰無可厚非 但這樣對嗎 孩子心不是玻璃心嗎 不要說小孩 身為成人的我們又承受的了嗎

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> 生氣的未歸人

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