４月５日剛上完NLP的課程，2009第一次接觸這個課程，老實說我真的是有聽沒有懂，對於老師的教學方式嚴重適應不良，還常常為了這種事情跟我老公起了爭執，因為我完全聽不懂，根本無法吸收課程的教學內容，他會認為我是花大錢卻得不到學習效果，當時我也覺得非常的懊惱，後來因為爸爸的喪事沒有辦法繼續上課，我反而有1種鬆了一口氣的感覺，今年再重新回過頭來面對這個課程，剛開始還是會適應不良，不過還好這1兩年接觸到的其他老師的相關課程，所以就比較不會像第一次一樣，每次上課就想跑回家，不過還是有好幾次我已經坐立不安聽不下去，4月的最後4堂課，在上課的前幾天我就給自己心理建設，既然老師的教學方式沒有辦法跟我建立親和力，那麼山不來就我我就山，乾脆讓我自己去跟他的教學方式建立親和感，所以第一天上課的時候，我很努力的讓自己抽離上課狀態，先很仔細的去觀察老師的上課方式，然後再依照他的上課方式去整理自己，讓自己同步他的方式，找到可以讓我覺得舒服的步調，結果這個方法真的成功了，我開始可以聽得懂他在講什麼，不再是鴨子聽雷有聽沒有懂，所以最後的幾天課程，我反而變得吸收很多，自己也獲益很多，在這一次的學習過程當中，我也體認到與其去抱怨老師的教學方式，不如去調整自己的學習步調跟老師同步，這樣反而更容易進入學習狀況。

     每個人的思想藍圖不同，也就形成了每個老師不同的教學風格，有時候在學習的過程當中，難免會遇到一些老師的教學方式，沒有辦法讓自己可以吸收，有時也會聽到學生抱怨老師教得不好，讓自己完全聽不懂他在講什麼，的確會有一些老師教學方式需要改進，但是如果我們沒有辦法去改變老師的教學模式，這時候身為學習者的我們又應該要如何自處？在這一次的課程當中，我應用了NLP的一些技巧來協助自己，首先讓自己抽離目前的學習狀況，站在第三者的立場，用觀察者的眼光仔細的觀察老師的教學模式，當我完全釐清了老師的教學方式之後，開始調整我自己的學習方法，讓自己去配合老師的教學方式，這就是NLP所謂的同步，當我跟老師的教學方式能夠同步之後，學習成效大為提升，最後的這幾堂課反而讓我收穫最大，也讓我體認到遇到學習障礙的時候，不是把障礙當作阻礙，而適用其他的資源來協助這個阻礙成為踏腳石，協助自己更加提升。

     去年我家老大的同學，面對即將來臨的大學學測惶惶不安，連書都看不下去，學習成果非常的糟糕，最後他請我協助他改善這種狀況，並且幫助他可以更有效的閱讀書籍，提升更高的學習效果，最後我也是應用一些NLP的技巧交錯使用，改善了他的問題，大學成績發佈後他非常的滿意自己的成果，他還告訴我面對考試一點都不緊張，反而有1種非常期待的興奮感，所以在考試的當下10分的輕鬆，也順利的考到自己理想中的學校，我告訴他在日後的學習當中，也可以不斷的應用我教他的技巧，協助他自己提昇學習的效率，現在他已經是快樂的大學生，對於他的大幅成長我也很高興。

    當孩子有了學習障礙，父母往往會把指責的焦點放在孩子之外的人事物，其實應該要把注意的焦點，放在孩子的身上，不要把障礙當作是1種阻礙，而是要把障礙當作是1種提昇學習能力的踏腳石，協助孩子找到可以支援自己提昇學習的資源，可以建議孩子先用第三者的眼光，去觀察班上那些成績非常優異的同學是如何學習，他們的學習方式有什麼地方是可以拿來參考，找出這些同學的學習方式之後，然後調整自己的學習方法，讓自己也能夠發揮出優良的學習效率，這就是所謂的「模仿卓越」，在每次孩子有一點點進步的時候，就必須要大大的誇獎激勵，讓他們在每一點一滴的進步當中建立自己的自信心，讓他們隨時可以把這種自信帶到人生中的每一個學習。

      面臨學習壓力以及障礙，先不要逃避，可以讓自己暫時抽離，用第三者的角度去看看這些壓力以及障礙來自何處，協助自己看到問題，並且尋找任何可以支援自己去克服這些壓力以及障礙的豐富資源，所謂的豐富資源有很多，可以回憶過去自己最棒的學習時代，回想那個時代自己有什麼很棒的經驗可以運用在現在這個時刻，真的想不出來，那麼也可以利用自己的想像力，去創造1個非常有學習力而且很有自信的未來的自己，再把現在的自己完全融入未來豐富的自己，用自己全身的感知去體會當自己是富有自信以及學習力的時候，那是1種什麼樣子的感受以及情境，把自己完全全投入在豐盛的感受以及情境當中，那現在的自己完全融入這種豐盛狀態，而且在一生當中都可以不斷的運用這種豐盛的狀態，隨時隨地的為自己加持力量，這就是最強大的當下力量。