接續教學雜記(5)

他那次的聽寫考了62分,因為他是二年級才轉來的小朋友,所以我拿了注音符號板,幫他重新測了注音符號,他37個注音符號都會唸,就是拼音不熟,聲調更是爛的可以,二聲四聲搞不清楚.

教了幾次後,我放棄了,因為他始終抓不住訣竅,無所謂啦,也許注音符號對一個原住民小朋友而言就是比較抽象,我又何必一定要馬上強迫他會拼讀呢?

下課了(8點30分)我把他拉到窗台叫他站在那準備,可以先遮住注音寫國字再遮住國字寫注音,我等等要重新考

我告訴他:你等等考多少分算多少分

然後一上課,我安排他們寫學習單,就匆匆忙忙的陪資源班小朋友去做職能治療了.(學校有請實習老師先幫忙看著)

又下課了我從資源班回來一回來就攤坐在椅子上驚覺對面的他還站在窗台讀書呢,天哪!他足足站了近1小時呢,本來我是希望小朋友不要吵他才把他拉到窗台讀書的呀,我頗為心疼看著他自己練習的滿滿的一張紙.

我叫他坐著重測,他考了86分

接下來的一次聽寫我告訴他,我不會再讓他重考了請他自己要唸書.他依舊利用早自習抱佛腳抱了91分(雖然是抱佛腳我依然欣慰許多小朋友並不會"自己"準備考試呢)