幾千年前醫學之神希波克拉底就曾表示，是毒還是藥，差別只在數量，的確，人體不可或缺的水，一下子喝太多也會水中毒，是會致命的。

在由人組成的社會中，數量也往往是關鍵的，「量多質變」及「關鍵少數」，都說明了人數多一人少一人，在不同情境的影響是很不一樣的。

著名科普作家葛拉威爾在「以小勝大」這本書裡，就分析了中小學班級學生的人數與學習成效的關係。

班級人數並不是愈少愈好，比如一班十二個人就太少了，可能因為彼此太親近而無法保護自己的獨立自主性，容易被強勢的同學支配成為一言堂，而且人數若太少課堂的討論也會受影響，無法從很有限的發言學生裡獲得足以帶動討論的多樣化意見，同時人數太少的團體學生間不同經驗的豐富性也相對少，也無法形成足夠多小圈圈，然後在彼此互動與摩擦間產生的活力。

葛拉威爾認為最適當的班級規模是十八個人，人數夠多不會覺得被盯，但每個學生仍然感覺受到關注。第二適當的是二十四人，因為多了六個人，學生中就比較容易有較叛逆與質疑的異議份子，可以增加班級整體的互動能量，但是若規模增加到三十人，反而會削弱班上活躍的互動與連結。

其實除了朝夕相處的學校生活之外，上班族的工作團隊人數規模也很重要。亞馬遜公司創辦人貝佐斯就訂下兩盒披薩的規定：兩盒披薩餵不飽的團隊就太大了。