感恩!

也許這樣一篇文章，村民大多已經看過了，

也許遺忘在記憶夾中，重新打開，一則值得省思的文章，

後學覺得可以在與第一次閱讀時做一比較，

是否此刻更明白作者的用心？

是否此刻更感到『尊重』與『被尊重』的重要性？

是否憶起年少的時光，受到的『待遇』（指對待）？以及曾在今日之前給過他人什麼樣的『待遇』（指對待）？

想想那滋味？？？？？甜嗎？苦嗎？對嗎？錯嗎？無悔嗎？怨嗎？



以下這篇很棒的文章，與大家再次分享：



曾有位住在花蓮的吳媽媽說，多年前，她唸國中一年級的女兒放學後，心事重重、很難過地問她：「媽媽，我可不可以代替我的一個同學罰跪？」

「為什麼要罰跪？」吳媽媽不解地問。



「因為我們班那個阿秋，每天都不交作業，考試成績也都是最後一名， 所以導師就叫她罰跪，而且不是只跪一堂課，而是一整天！」



女兒心情很沈重地說

「媽，妳知道嗎，阿秋天天被導師罰跪，已經快一個月了....」



吳媽媽深入了解之後，才知道，女兒班上的男導師很兇，也以升學掛帥，逼得班上同學一定要天天考試、交作業，而阿秋，智育成績比較差，功課跟不上她每天放學後要做家事、照顧弟弟妹妹，又要幫多病的母親在巷口擺麵攤，賺點錢維持家用；甚至，還要到處尋找，把喝得爛醉的父親帶回家！



然而，這麼孝順、逆來順受、百般委屈的女孩，在學校中，卻是導師心目中「最差、最爛的壞學生」---叫她罰跪， 是理所當然，誰叫她不用功，成績老是最後一名！



而當阿秋天天被罰跪時， 沒有人敢為這個永遠矮人一截、抬不起頭來的女孩求情，連其他任課老師，也不敢叫這「雙膝早已跪得泛紅發紫」的女孩站起來。



對阿秋來說，上學，是恥辱，是惡夢，也是服刑！



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後來，吳媽媽開始和導師溝通，也有家長打電話向督學和校長抱怨導師罰跪學生的管教方式；但惱羞成怒的導師，就愈加找「告密家長」的孩子麻煩！



與導師不斷溝通和衝突後，吳媽媽說，她無計可施，決定讓女兒轉班，可是，女兒生氣地說：「錯的又不是我，為什麼要我轉班？」



最後，女兒忍受著導師的「特別待遇」， 直到受不了了，休學在家，最後轉赴國外唸書，而那百般被導師歧視、凌辱的阿秋，放棄了學業，也放棄了自我，蹺家逃學、徘徊電玩店、抽菸吸毒，已經不知去向...



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聽到這則真實故事，心中真是無限感慨！



孩子是「溼軟的黏土」，不是「定型的陶土」，只要有耐心，有愛心，它就可以被塑造成為精品，相反地，如果孩子一直被人否定、被瞧不起、沒有成就感，就很可能會從「正數」戀成「負數」，甚至變成「超級炸彈」！



因此，懲罰孩子絕對不能過度、過重， 不能讓他走投無路，要讓他有「回頭路」可走！



而且，管教就像「鍋子煮開水」，煮沸時，必須掀蓋，讓蒸氣宣洩出來；否則，只是一味強壓，不掀蓋，鍋子是會爆炸的！



古代波斯有一個國王在狩獵時，路過一農莊，見一庶民女子，就叫她拿洗腳水來！



女子立刻到井裡取水，國王洗了腳，覺得水溫溫的，很舒服！



國王又說：「我想洗臉，再拿水來！」女子立刻再去井裡取水，



稍涼，洗起臉來，好舒暢！國王再說：「我口渴了，想喝水！」



於是該女子又到井裡取水，冰涼的，一喝，好清爽哦，國王一飲而盡！



這時，國王滿心歡喜，也問該女子：



「怎麼妳三次拿水給我，溫度是不一樣的？」



庶民女子恭敬地說：



「大王，您要洗腳的，我是取井裡陽光能照射到的表層井水，比較溫；您要洗臉的，我是取井裡中層、稍涼的水；而您要喝、要潤喉的，我是取井裡最底層、最冰涼的水！」



波斯王心想：「此女最用心，最適合做我的王妃！」



即立下決定，把她帶回宮裡，冊立為妃。



井裡的水，表層、中層、下層的溫度不同，每個人都知道，但除非有「用心」，有「關懷別人的心」否則很難有此「打水的智慧」啊！







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感恩！

看完之後，學長們如何領會，後學不得而知，祈望每位學長都能有如波斯王王妃的體貼用心的智慧，後學也期許自己努力扮演好此生的角色，在此也先祝福每位村民勞工朋友們，

五一『勞動節』平安順利，愉快渡過美好的假期！

感恩！

記得求學時候'在學校是以成績好壞來斷定每個學生好壞!!成績好就是"好"學生!!反之就是"壞"學生!!完全不是以心性品德為標準~~真叫人心寒@@希望現在學校不會再用這個錯誤的想法教育孩子!!!